01
学校和职场有什么不同？
先说学校的游戏规则 。你看 ，学校的一切都很确定 。考试考好了就能拿高分 ，作业做得认真就能获得表扬，遵守纪律就不会犯错。这套规则的核心是什么？简单说 ，就是“做对题 ” 。
熊太行老师说 ，学校就像一个巨大的“做题系统 ” 。数学题 、英语题 、专业课题目，每一道题都有标准答案，每一次考试都有明确的评分标准。
而且 ，学校的权力结构也很简单。老师说了算 ，学生听话就行 。你多数时候不用去做太深的揣摩，更不需要处理复杂的人际关系 。只要你的答案是对的 ，老师就得给你分数。
但职场完全不是这么回事 。职场的游戏规则 ，用熊太行老师的话说，有三个根本性的不同 ，复杂的权力网络、没有标准答案 ，以及充满灰度地带 。
绝大部分公司都有完善的科层制度。你一进公司，就置身于一个庞大的权力网络中 。你的直属领导上面还有领导 ，你的同事可能来自不同部门 ，每个人都有自己的利益诉求和行为逻辑 。这和学校完全不同。
在学校，同学之间基本是平等的 。但在职场 ，你从第一天起 ，就要学会在这个复杂的权力结构中，找到自己的位置 。
更要注意的是，职场没有标准答案。你看 ，学校的考题有标准答案 ，做对了就能得分 。但很多工作，是不能用“对不对”衡量的 ，你的成果要被组织“看见 、理解 、采纳 ” ，才算完成 。
这意味着什么？你不能只埋头做事，还要让领导知道你在做什么 ，要让同事理解你的价值 ，要让整个组织认可你的贡献。
最后，职场充满了灰度地带。在学校 ，对错分明 。考试作弊不对 ，抄袭作业不对，欺骗老师不对 。但职场不是简单的对错 ，而是“原则+弹性 ”的边界感。
比如 ，领导交代一个任务，你发现按照他的要求做可能效果不好，你是严格按照指示执行 ，还是主动调整方案？假如调整了方案效果很好 ，你是邀功，还是把功劳让给领导？
这些问题在学校很少见 ，但在职场就可能遇到 。好学生之所以在职场“水土不服” ，原因之一就在于他们还在用学校的思维模式，去应对职场的复杂局面 。
02
从“听话”到“对齐 ”
根据熊太行老师的观察 ，主要得完成这么几个转换。
第一个转换 ，是从“听话 ”到“对齐” 。
好学生的第一个特点，就是特别听话 。老师说什么 ，他们就做什么。这在学校没问题 ，但在职场，“听话 ”可能是灾难的开始 。
举个例子 。小李是个典型的好学生 ，刚入职时 ，领导说“这个项目要尽快推进 ”，他立刻开干，连续加班一个星期 ，做出了一份详细的方案。结果领导看了说 ，“我说的尽快是指下个月底前有个初步想法就行，你这个太复杂了 。”小李傻眼了 。
而他的同事小王 ，听到同样的指令后 ，会问“什么叫‘尽快’？是一周还是一个月？验收标准是什么？优先级如何？需要哪些资源？ ”
你看，这不是质疑领导 ，而是“对齐目标 ”。只有目标对齐了 ，后面的执行才不会跑偏。
熊太行老师总结了一个十六字口诀，支持领导、服务领导、定期汇报 、保证沟通 。注意 ，这里的关键词不是“服从” ，而是“支持 ”和“服务 ” 。
03
从“完美”到“完成 ”
第二个转换，是从“完美 ”到“完成”。
学生有时会有“错题本情结” ，总想把每件事都做到100分 。
但在职场 ，有时优先级最高的，不是完美，而是完成 。
举个例子 ，公司要做一个客户满意度调查 ，小张花了两个月时间，设计了一套完美的问卷 ，涵盖了所有可能的维度 ，连字体都精心挑选。结果等他做完，客户的项目都结束了 ，调查失去了意义 。
而小赵用了一周时间 ，做了一个简单但有效的调查，虽然不够完美 ，但及时收集到了客户反馈 ，帮助公司调整了服务策略 。
假如你是领导，你觉得谁做得更好？
在这里 ，熊老师提出了一个公式 ，职场任务得分 = 完成度 + 解读。
很多好学生一上来就想把“完成度 ”做到90分，结果陷入无穷的细节优化中 。但假如你能快速完成70分以上的成果，然后把重点放在“解读 ”上 ，效果往往更好 。什么是“解读”？就是让你的成果被组织“看见 、理解、采纳 ”。
举个例子 ，假设有两个人，赵四和刘能 ，两人都接到了“举办优秀员工经验分享会 ”的任务 。
赵四选择闭门苦干 ，翻了500多个案例，自己约讲者 、盯设备 、订花做横幅 。领导看了觉得虽然不是自己想要的风格 ，但也还不错。同事虽然佩服赵四 ，却也觉得这只是他自己的事，跟别人没关系。
而刘能走的是另一种路线 。先请示领导 ，然后寻求老员工意见 ，照葫芦画瓢，搞不定就把相关同事拉进来一起办 ，功劳也一起分 ，活动结束后在群里点名致谢同事 。
结果，年底评优秀新员工时，刘能得票更高。为什么？因为他的成果不仅被领导认可 ，更被同事认可 。大家都觉得这个活动有自己的功劳 。
你看 ，这就是“解读”的力量。
04
从“回避冲突 ”到“管理边界 ”
第三个转换，是从“回避冲突”到“管理边界 ” 。
刚进入职场的人一般有个特点 ，害怕冲突 ，宁可委屈自己也不想得罪别人 。
但在职场，万一遇到伤害 ，那么适度的冲突是必要的。
熊太行老师把职场中的伤害分成三类 ，压榨、人格侮辱和PUA 。注意，这并不是说职场有多么凶险 ，一定会遇到这些情况 。我们只是姑且先把降落伞放在这 ，万一能用到呢？
假如遇到压榨，熊老师有个非常直接的策略 ，叫“三句话一请假 ”的策略 ，三句话是，“为什么呀？我不这么觉得。这不公平 。”假如对方进一步为难，就说身体不舒服要去医院检查 ，给彼此缓和的空间 。
万一遇到人格侮辱 ，要大声说出自己的感受，“你这么说我 ，我非常不舒服 ，这是对我的侮辱，你不应该说这样的话。 ”
万一遇到PUA ，要保持独立思考 ，不要轻易站队，用“安全 、进步和收益 ”来指导自己的行动。
05
从“学生气”到“领导力”
当你完成了这些心态上的转变 ，就可以向着一个更高的目标进发了 。这就是 ，完成从“学生气 ”到“领导力 ”的转换 。
所谓“学生气”，简单说 ，就是习惯被动 、依赖规则、回避冲突。这放在下属身上可能无伤大雅 ，但在领导身上就是致命弱点 。
假如一个刚上任的管理者，开会时总是说：“大家觉得怎么样？ ”“我们是不是应该这样？ ”听起来很民主，但团队成员没准会私下说 ，“他自己都不知道要干什么 ，我们怎么跟？”
而另一个主管，虽然也征求意见 ，但会说 ，“基于目前的情况，我建议我们这样做 ，大家有什么补充？ ”你看 ，同样是征求意见，但给人的感觉就有主见多了 。
怎么让自己显得更有领导力？
首先 ，形象升级。你看起来像什么人 ，你就会在一定程度上相信自己是什么人，别人也会把你当什么人对待 。
其次 ，视角升级 。作为领导 ，要尊重每个人的利益诉求，学会分析和理解团队成员的真实想法。
最后，语言升级 。多听少评 ，通过留白来增加分量 。
说到这 ，你应该已经发现，从好学生思维到职业人逻辑的转换 ，本质是要从“做题家 ”变成“做事家” ，从“听话的学生 ”变成“有用的同事 ”，从“追求分数”变成“创造价值 ”。
这些道理并不复杂 ，也许不用提醒 ，年轻人早晚也都能自己悟出来 。但是，能早点知道 ，少走点弯路 ，又何乐而不为呢？
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希望本篇文章《好学生到了职场，怎样克服“水土不服”？》能对你有所帮助！
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